Zadania na poziomie podstawowym
Zadania na poziomie rozszerzonym
Aby maksymalnie wykorzystać tę okazję do sprawdzenia swoich umiejętności radzimy spróbować rozwiązać te zadania w warunkach maksymalnie zbliżonych do egzaminacyjnych. W tym celu
Powinno to być oczywiste, ale rozwiązywanie zadań w warunkach egzaminacyjnych jest bardzo specyficzne. Trzeba umieć radzić sobie ze stresem związanym z egzaminem, ze stresem związanym z brakiem wystarczającej ilości czasu, ze stresem związanym z brakiem wystarczającej ilości miejsca do pisania (wszystko co napiszemy musimy oddać). Z tego powodu radzimy już w tej chwili zacząć się przyzwyczajać do takich warunków.
Rozwiązania zadań.
Kolejna zabawa maturalna już za tydzień, 5 kwietnia.
Właśnie zamieściliśmy arkusze V próbnej matury.
http://www.zadania.info/n/1767604
Do jutra (30 marca) do godz. 16 wszystkie posty na temat zadań i rozwiązań zadań z tych arkuszy będą usuwane.
Jeżeli macie wątpliwości co do poprawności treści zadań to piszcie na
supergolonkaMALPAzadania.info
Rozwiązania zadań:
Podstawa
Rozszerzenie
Jak opisać zdarzenie: wśród pokolorowanych krawędzi są dokładnie 3 krawędzie białe i 2 czarne
Czy może być
\(A\) - Zbiór 12 wyrazowych wariacji z powtórzeniami ze zbioru 6 elementowego, w których dwa wyrazy powtarzają się dokładnie 3 i 2 razy.
W pierwszym zadaniu matury rozszerzonej, dziedziną nie powinno być x \in (-1,4) ? Bo mamy wyznaczyć punkty prostej AB, więc ja to rozumiem tak, że ta prosta jest ograniczona punktami A i B, więc współrzędna x musi się zawierać pomiędzy Xa i Xb. Wtedy odpowiedz to bedzie nie x \in (3,5) tylko x \in (3,4>
Proszę o pomoc! 
\in - należy 
coś tak nie zadziałało
Odcinek jest ograniczony. Prosta jest nieograniczona.
dzięki!
Ogólnie super, bo w końcu podstawa wydaje sie trudniejsza, prosimy żeby to się utrzymało(przecież nie chodzi o to żeby nawalić 100% z łatwej podstawy tylko zdobyć 90 z trudnej 
)szkoda tylko że na 5 zadaniu urwałem sobie 2%
Czy krawędzie sześcianu można pomalować skoro są one odcinkami, a te nie mają powierzchni ? Czy traktować sześcian jako obiekt matematyczny czy rzeczywisty ? Np. biorę przednią i tylną ścianę : chcąc pomalować na jednej z nich 2 krawędzie na biało, a na drugiej 2 na czarno mogę to zrobić na 1 sposób (sześcian matematyczny - krawędzie nie różnią się), czy na 2 ( sześcian "realny" ) ?
PS:
IMO Trudniejsza niż w tamtym tygodniu.
Malujemy tak jakbyś miał model sześcianu.
Sześcian w zadaniu wykorzystujemy tylko raz - liczymy liczbę krawędzi.
Rozwiązanie w ogóle nie wykorzystuje żadnych innych własności sześcianu.
Czy w zadaniu 10 nie możemy obliczyć wysokości ściany z trójkąta EDS (oznaczenia z rozwiązania) skoro ED to promień okręgo wpisanego?
D jest środkiem okręgu opisanego, a nie wpisanego. ED nie jest promieniem okręgu wpisanego.
no tak. Racja.
rozszerzenie oprócz dowodu geometrycznego do zrobienia
 Dodaj nowy komentarz |
Informacje
Zadania
Losowe zadanie