Zadania na poziomie podstawowym
Zadania na poziomie rozszerzonym
Aby maksymalnie wykorzystać tę okazję do sprawdzenia swoich umiejętności radzimy spróbować rozwiązać te zadania w warunkach maksymalnie zbliżonych do egzaminacyjnych. W tym celu
Powinno to być oczywiste, ale rozwiązywanie zadań w warunkach egzaminacyjnych jest bardzo specyficzne. Trzeba umieć radzić sobie ze stresem związanym z egzaminem, ze stresem związanym z brakiem wystarczającej ilości czasu, ze stresem związanym z brakiem wystarczającej ilości miejsca do pisania (wszystko co napiszemy musimy oddać). Z tego powodu radzimy już w tej chwili zacząć się przyzwyczajać do takich warunków.
Rozwiązania zadań.
Poziom podstawowy
Poziom rozszerzony
W przyszłym tygodniu (29 kwietnia) planujemy jeszcze jedną zabawę maturalną.
Właśnie zamieściliśmy arkusze VIII próbnej matury.
https://www.zadania.info/n/4940547
Do jutra (23 kwietnia) do godz. 16 wszystkie posty na temat zadań i rozwiązań zadań z tych arkuszy będą usuwane.
Jeżeli macie wątpliwości co do poprawności treści zadań to piszcie na
supergolonkaMALPAzadania.info
Jeszcze jeden zestaw by się przydał, na ostatni weekend przed maturą, są tacy, którzy do samego końca się uczą
uczymy się całe życie a zwłaszcza po maturze
nie będzie 9 arkusza?
Poczekamy, zobaczymy. Bez desperacji!
Rozwiązania zadań:
Podstawa
Rozszerzenie
beata1111 pisze:Jeszcze jeden zestaw by się przydał, na ostatni weekend przed maturą, są tacy, którzy do samego końca się uczą
OK. Przygotujemy w przyszłym tygodniu jeszcze jedną próbną maturę.
czy zadanie 9 z rozszerzenia można jakoś inaczej wyliczyć? np założyć że krawędź sześcianu to a, wyliczyć że |HB| to \(a \sqrt{3}\) a PB to wysokość ostrosłupa ACFB i ją też wyliczyć na tej zasadzie?
kacperus98 pisze:czy zadanie 9 z rozszerzenia można jakoś inaczej wyliczyć? np założyć że krawędź sześcianu to a, wyliczyć że |HB| to \(a \sqrt{3}\) a PB to wysokość ostrosłupa ACFB i ją też wyliczyć na tej zasadzie?
Wydaje mi się, że tak. W końcu każdy sześcian ma boki tej samej długości, więc absolutnie nie widzę żadnego błędu w tej metodzie Zresztą, mieliśmy w szkolę to zadanie na próbnej i sam zrobiłem je w taki sposób i nauczycielka mi je uznała
tylko problem polega na tym, że mi wychodzi coś źle chyba
![]() ![]() |